教师是培养高素质人才和促进教育事业发展的关键。“加强教师队伍建设”、“促进义务教育均衡发展”是新时期区域教育事业发展面临的主要任务。本评价方案以电子化测量平台为基础，对区域内“教师一般教育行为”、“教师课堂教学行为”、“班主任班级管理行为”和“教师心理健康”等社会和区域教育行政领导关心的热点问题进行电子化测评，经过专业数据分析，融汇专家智慧，为区域、学校和教师个人分层提供个性化的反馈报告，描述现象、分析原因、提出建议，以促进教师的专业化发展和区域教育事业均衡优质发展。
教师一般教育行为测评——通过典型行为的测查，反映教师日常教育教学工作得失，及其背后蕴涵的教育观、教师观、学生观，创设安全的教师自我反思环境，支持教师的专业发展改进之路。
教师课堂教学行为测评——从了解学情、组织教学等方面考察教师课堂教学行为的优势与不足，帮助区域教育行政主管部门和学校有针对性地制订培训指导方案，指导教师进行自主反思，切实改善教师的课堂教学行为，促进教学质量的提高。
班主任班级管理行为分析——从班级常规管理、班级活动组织等方面考察班主任的班级管理行为，分析其优势与不足，帮助区教育行政主管部门和和学校制订班主任培训指导方案，提升班主任的班级管理能力。
教师心理健康测评——从主观幸福感、压力和职业倦怠等方面考察教师的心理健康状况，分析原因，提出建议，指导培训和改进活动，切实提高教师的心理健康水平，促进区域教育事业的发展和学校教育教学质量的提高。
