教师是培养高素质人才和促进教育事业发展的关键。胡锦涛总书记在十七大报告中提出：要更新教育观念，深化教学内容方式、质量评价制度等改革，切实“加强教师队伍建设”。在2007年全国优秀教师代表座谈会上，胡锦涛主席指出：推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。2007年9月9日，温家宝总理在北师大免费师范生座谈会上讲话：国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》提出：要“以加强教师队伍建设为关键”，加强和改进教师教育，强化教师培训，提高师资水平。
改善教师的教育教学观念与行为是加强教师队伍建设的重要内容，是区域教育事业发展面临的主要任务，也是新课程改革和素质教育深入推进的重要标志。本评价方案以电子化测量平台为基础，对区域内“教师教学观念”、“教师一般教育行为”、“教师课堂教学行为”和“教师心理健康”等热点问题进行测评，为区域、学校和教师个人分层提供个性化的反馈报告，描述现象、分析原因、提出建议，以促进教师的专业化发展和区域教育事业均衡优质发展。
教师教学观念测评——采集和分析教学观、学习观等方面的综合数据，发现原因，提出改进建议，协助教师更新教学观念，提高教学水平。
教师一般教育行为测评——通过典型行为的测查，反映教师日常教育教学工作得失，及其背后蕴涵的教育观、教师观、学生观，创设安全的教师自我反思环境，支持教师的专业发展改进之路。
教师课堂教学行为测评——从了解学情、组织教学等方面考察教师课堂教学行为的优势与不足，帮助区域教育行政主管部门和学校有针对性地制订培训指导方案，指导教师进行自主反思，切实改善教师的课堂教学行为，促进教学质量的提高。
班主任班级管理行为分析——从班级常规管理、班级活动组织等方面考察班主任的班级管理行为，分析其优势与不足，帮助区教育行政主管部门和和学校制订班主任培训指导方案，提升班主任的班级管理能力。
教师心理健康测评——从主观幸福感、压力和职业倦怠等方面考察教师的心理健康状况，分析原因，提出建议，指导培训和改进活动，切实提高教师的心理健康水平，促进区域教育事业的发展和学校教育教学质量的提高。
教师信息化技术应用效果测评——通过对信息化技术应用情况、学生感受、学生收获等多项数据的综合分析，考察教师应用信息化技术的效果，评估得失，提出建议，促进教师改进和完善应用信息化技术的方式和方法。
